Gadu Gady

Dwa języki. Jeden naturalny świat dziecka. Otwieramy drzwi do przyszłości

Wyobraź sobie, że Twoje dziecko nie czeka na „lekcję angielskiego”, bo angielski jest po prostu częścią jego dnia. Słyszy go podczas zabawy, posiłku, spaceru i codziennych aktywności, a z czasem samo zaczyna reagować i używać poznanych słów oraz zwrotów. W 100 Bajek w tej językowej przygodzie towarzyszy dzieciom również wyjątkowy przyjaciel – smok Gadu Gady, który pomaga zamienić kontakt z angielskim w pełną radości zabawę.

Angielski jako drugi język codzienności

W 100 Bajek chcemy odejść od myślenia, że język angielski to przede wszystkim lekcja odbywająca się kilka razy w tygodniu.

Dziecko nie poznaje przecież swojego pierwszego języka podczas zajęć przy stoliku. Słyszy go każdego dnia – kiedy się bawi, je, ubiera, spaceruje, prosi o pomoc i rozmawia z bliskimi.

Na podobnej idei opiera się program dwujęzycznego wychowania Gadu Gady. Angielski pojawia się w naturalnych, powtarzalnych sytuacjach dnia codziennego, dzięki czemu dziecko może stopniowo kojarzyć słowa i zwroty z konkretnymi czynnościami, przedmiotami i emocjami.

To ogromna różnica.

Dziecko nie tylko poznaje słowo „apple”.

Ono może usłyszeć je wtedy, gdy naprawdę trzyma jabłko w dłoni.

Nie tylko uczy się zwrotu „Let’s go!”.

Słyszy go wtedy, gdy cała grupa właśnie wybiera się na spacer.

Język przestaje być abstrakcyjnym przedmiotem do nauki. Zaczyna mieć znaczenie, kontekst i emocje.

W pracy z najmłodszymi dziećmi w 100 Bajek zaczynamy od naturalnego osłuchiwania z językiem, prostych komunikatów, piosenek, gestów i zabaw językowych.

Wraz z wiekiem i rosnącymi kompetencjami dziecka zwiększa się zakres wykorzystywanych słów i zwrotów. Program Gadu Gady wykorzystuje trzy poziomy zaawansowania, co pozwala stopniować trudność komunikacji i dostosowywać ją do możliwości dzieci.

Naszym celem jest stworzenie środowiska, w którym angielski staje się czymś naturalnym – językiem, który dziecko zna z codziennych sytuacji i którego nie boi się używać.

Dlaczego Gadu Gady zmienia podejście do edukacji językowej?

Angielski przez cały dzień – język, który ma prawdziwe znaczenie

Nie ograniczamy kontaktu z językiem wyłącznie do wyznaczonej lekcji. Angielski pojawia się w różnych momentach przedszkolnego dnia – podczas posiłków, zabawy, spacerów czy porządkowania sali.

Dzięki temu dziecko wielokrotnie spotyka te same słowa i zwroty w sytuacjach, które rozumie. Nie musi zastanawiać się nad ich tłumaczeniem – stopniowo zaczyna kojarzyć język z konkretnym działaniem.

Przygotowana kadra – język staje się częścią codzienności

Realizacja programu to nie przypadkowe wplatanie pojedynczych angielskich słówek do zajęć. Nauczycielki pracujące z programem korzystają z oficjalnych materiałów, modelowych nagrań i wskazówek metodycznych oraz uczestniczą w szkoleniu wdrożeniowym.

Dzięki temu angielski może być konsekwentnie wprowadzany do codziennych sytuacji, a dzieci spotykają się z nim regularnie i w przemyślany sposób.

Smok Gadu Gady – przyjaciel, z którym znika strach przed mówieniem

Dzieci najlepiej uczą się wtedy, gdy czują się swobodnie.

Dlatego językowej przygodzie towarzyszy smok Gadu Gady. Maskotka staje się dla dzieci częścią ich świata – można się z nią przywitać, zaśpiewać piosenkę, pobawić się i spróbować powiedzieć coś po angielsku.

Dzięki zabawie język nie kojarzy się z oceną ani sprawdzianem.

Można próbować.

Można się pomylić.

Można powiedzieć jedno słowo, a za jakiś czas całe zdanie.

Najważniejsze, że dziecko ma odwagę mówić.

Sprawdzona koncepcja – naturalne sytuacje zamiast sztucznego zapamiętywania

Gadu Gady bazuje na autorskiej koncepcji deDOMO stworzonej przez dr. Grzegorza Śpiewaka. Koncepcja ta została wyróżniona m.in. European Language Label.

Jej siła tkwi w wykorzystaniu naturalnych, powtarzalnych sytuacji do budowania kontaktu z drugim językiem. Zamiast uczyć się list oderwanych od życia słówek, dziecko poznaje język wtedy, gdy naprawdę go potrzebuje.

Jak to wygląda w praktyce? Angielski po prostu dzieje się każdego dnia

Jest pora obiadu.

Dziecko chce dokładkę.

Nauczycielka wykorzystuje tę naturalną sytuację, aby wprowadzić lub utrwalić prosty angielski zwrot.

Za chwilę dzieci kończą zabawę.

Smok Gadu Gady „prosi” o pomoc w sprzątaniu. Pojawiają się znane już dzieciom komunikaty, rytmiczna piosenka i angielskie zwroty związane z porządkowaniem zabawek.

Idziemy na spacer.

„Put on your shoes.”

„Let’s go!”

„Look!”

Dzieci słyszą słowa w momencie, w którym dokładnie wiedzą, co one oznaczają.

Widzą psa – pojawia się „dog”.

Zaczyna padać – słyszą „rain”.

Trzeba się zatrzymać – pojawia się „stop”.

Tak właśnie buduje się język codzienności.

Bez odpytywania.

Bez stresu.

Za to z ogromną liczbą naturalnych okazji do słuchania, rozumienia, reagowania i – kiedy dziecko jest na to gotowe – mówienia.

Angielski nie jest już wydarzeniem w planie dnia.

Staje się częścią dziecięcego świata.

Najczęściej pytają nas rodzice:

Czy roczne dziecko nie pomiesza języka polskiego z angielskim?

Kontakt z dwoma językami od najmłodszych lat nie oznacza, że dziecko automatycznie zacznie je ze sobą mylić. Małe dzieci mają dużą zdolność do wychwytywania wzorców językowych i mogą stopniowo uczyć się rozpoznawać różne systemy językowe.

W 100 Bajek kontakt najmłodszych dzieci z angielskim ma naturalny i dostosowany do wieku charakter. Maluch słucha prostych komunikatów, piosenek i zwrotów związanych z tym, co właśnie robi. Nie oczekujemy natychmiastowej odpowiedzi ani nie wywieramy presji na mówienie.

Najpierw jest słuchanie i rozumienie.

Potem przychodzi czas na pierwsze słowa.

A następnie – wraz z rozwojem dziecka i rosnącą pewnością siebie – na coraz bardziej spontaniczną komunikację.

Czy dzieci naprawdę mogą zacząć mówić po angielsku bez typowych lekcji z anglistą?

Dzieci potrzebują przede wszystkim regularnego i znaczącego kontaktu z językiem.

Jeżeli wielokrotnie słyszą te same zwroty w konkretnych sytuacjach, zaczynają rozumieć ich znaczenie i mogą stopniowo używać ich samodzielnie.

Gadu Gady wykorzystuje właśnie tę naturalną potrzebę komunikacji. Dziecko nie uczy się zwrotu po to, aby odpowiedzieć nauczycielowi podczas sprawdzania wiedzy. Poznaje go, ponieważ jest związany z tym, co dzieje się tu i teraz.

To pomaga budować coś niezwykle ważnego – odwagę do komunikowania się w drugim języku.

Jak Gadu Gady łączy się w 100 Bajek z Metodą Krakowską i pedagogiką Froebla?

Właśnie w tym połączeniu widzimy ogromny potencjał naszego modelu edukacji.

Pedagogika Froebla daje dziecku przestrzeń do kreatywności, swobodnego odkrywania, kontaktu z naturą i samodzielnego działania.

Elementy Metody Krakowskiej wspierają rozwój języka i funkcji poznawczych, takich jak pamięć, koncentracja, logiczne myślenie, dostrzeganie sekwencji i relacji, a także wprowadzają dziecko w świat czytania.

Gadu Gady otwiera natomiast drzwi do codziennego kontaktu z językiem angielskim i budowania odwagi komunikacyjnej.

Trzy podejścia.

Jeden wspólny cel.

Chcemy, aby dziecko kończące edukację przedszkolną było ciekawe świata, kreatywne, samodzielne i dobrze przygotowane poznawczo, a jednocześnie otwarte na komunikację w języku angielskim.

Bo świat, w którym dorastają nasze dzieci, nie będzie wymagał od nich wyłącznie wiedzy.

Będzie wymagał odwagi, kreatywności, umiejętności komunikacji i otwartości na świat.

I właśnie do takiej przyszłości chcemy je przygotować.

Dwa języki. Więcej możliwości. Jeden dobry start.

Wyobraź sobie, że Twoje dziecko rozpoczyna szkołę i język angielski nie jest dla niego czymś nowym ani obcym.

Zna jego brzmienie.

Rozumie wiele codziennych komunikatów.

Potrafi reagować.

A przede wszystkim – nie boi się mówić.

W 100 Bajek chcemy dać dzieciom właśnie taki początek językowej przygody: naturalny, radosny i pozbawiony presji.

Jeśli chcesz, aby Twoje dziecko dorastało w środowisku, w którym angielski staje się naturalną częścią codzienności, skontaktuj się z nami telefonicznie lub mailowo.

Chętnie opowiemy Ci więcej o naszym podejściu do dwujęzyczności, odpowiemy na Twoje pytania i pomożemy zarezerwować miejsce dla Twojego dziecka.

Dołączcie do 100 Bajek – miejsca, w którym dzieci rozwijają skrzydła w dwóch językach.